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Et si on mélangeait la poésie et l’art ?! - spécial famille (thème 18)


Thème : Le langage de l’intime


Chaque mois, le département de l’éducation propose aux enfants de 7 à 12 ans de réunir leur famille pour explorer le contenu d’un article et s’amuser!

Ce mois-ci, si l’on prenait le temps de s’asseoir en famille pour discuter de poésie et d’art?!

Commençons par réfléchir ensemble aux sujets suivants :

Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Toute la famille est invitée à participer et à discuter. On a le droit de ne pas être d’accord, mais il faut expliquer son point de vue et surtout écouter celui des autres.

Qu’est-ce que la poésie?

À quoi sert la poésie?

Est-ce qu’une œuvre d’art visuel peut être poétique?

Pour alimenter la discussion, regardez ensemble la capsule amusante « À quoi ça sert la poésie? » de la série vidéo 1 jour, 1 question

Regardons l’œuvre suivante :

Marc-Aurèle de Foy Suzor-Coté, La fonte de la glace, rivière Nicolet, 1915


Observons les détails suivants :

Qu’est-ce que tu retrouves dans ce tableau? Que vois-tu?

Quel est le médium utilisé?

Quelles sont les couleurs? Sont-elles chaudes ou froides?

Est-ce qu’il y a du mouvement?

Est-ce qu’il y a des ombres et de la lumière? Si oui, où peux-tu en voir?

Raconte une histoire :

Si la toile faisait du bruit, qu’est-ce que tu entendrais?

Si l’œuvre avait une odeur, qu’est-ce que tu pourrais sentir?

Si tu pouvais y ajouter des personnages, quels seraient-ils? Comment seraient-ils habillés?

Quelles actions poseraient-ils?

Qu’est-ce qui se passe dans cette œuvre?

Mélange poésie et art visuel :

Regarde bien l’œuvre et trouve UN MOT qui la décrit (un seul).

Par exemple : Printemps

Écris une courte phrase qui résume ce qui se passe dans l’œuvre.

Par exemple : La neige fond

Fais une comparaison en utilisant « comme » ou « tel.le ».

Par exemple : Comme mon cœur pour toi

Trouve un nouveau titre pour l’œuvre.

Par exemple : Bientôt ce sera l’été

Cela nous donne un joli poème!

Printemps

La neige fond

Comme mon cœur pour toi

Bientôt ce sera l’été

Apprenons sur l’artiste :

L’artiste Marc-Aurèle de Foy Suzor-Coté est un grand artiste québécois né en 1869 et décédé en 1937.

Il est peintre, sculpteur et décorateur d’intérieurs d’églises.

En peinture, on le reconnaît pour sa fine observation des variations de la lumière, une préférence pour les couleurs vives et saturées et pour l’emploi d’une généreuse matière picturale. D’ailleurs, ses paysages de neige et de rivières au dégel font sa réputation.

En sculpture, il utilise le bronze pour représenter :

- des personnages importants comme Louis Jolliet;

- la vie d’autrefois (les pionniers);

- sa vision folklorique des Premières Nations.

Ses petites sculptures de bronzes sont achetées par de riches bourgeois, alors que ses immenses sculptures servent de monuments historiques! Par exemple, sa représentation de Louis Jolliet se retrouve sur un des piliers de la façade du parlement de Québec!


Amusons-nous : Mélange l’intimité poétique à l'intimité domestique

1. Prends une photographie de ta chambre ou d’une pièce de ta maison.

Avant de prendre la photo, réfléchis bien à l’ambiance que tu veux donner à ta photo :

Veux-tu faire un plan d’ensemble ou photographier un détail?

Quel angle veux-tu prendre? (Veux-tu monter sur une chaise? Déposer l’appareil au sol?)

Est-ce que tu veux une lumière forte ou une lumière tamisée?

Quels sont les objets qui te représentent dans cette photo?

2. Imprime la photographie.

Tu peux jouer avec des filtres (noir et blanc, sépia, etc.)!

Choisis ton type de papier (brillant, mat)

Et détermine la taille (une grande photo, ou une petite photo)!

3. Écris un court texte au sujet d’une conversation qui a eu lieu la veille dans cette pièce.

Pour ce faire, prends un moment afin de réfléchir à la conversation de ton choix et ensuite écris un court poème qui porte sur le résumé de cette conversation (une phrase qui t’a marqué et pourquoi celle-ci t’a marqué); une description des circonstances (lieu, les gens présents, le son, les odeurs, les objets, la température).

4. Écrit ton poème sur ta photographie, tu peux également varier le type de crayon utilisé, cela te permettra de créer des effets visuels (comme de mettre l’emphase sur un mot, écrire un mot en tremblotant, etc.)

Alors, peux-tu me dire :

Maintenant que tu as lu, observé, appris et exploré, est-ce que tu as changé d’idée ou peux-tu compléter ta réflexion de tantôt?

Qu’est-ce que la poésie?

À quoi sert la poésie?

Est-ce qu’une œuvre d’art visuel peut être poétique?

As-tu remarqué que les artistes en art visuel jouent avec les couleurs, la lumière, les textures, les matériaux, alors que les poètes jouent avec les mots, les phrases, les rythmes et les sons?! Chacun utilise son propre langage pour créer des émotions et des sensations chez le lecteur ou l’observateur!

Et selon toi, quelles émotions ressortent de l’œuvre que tu as créée dans le cadre de cet article?


Cette activité a été préparée par par Ariane Cardinal, conservatrice à l'éducation du Musée d'art de Joliette et Caroline Pierre, chargée de projet à l’éducation du Musée d’art de Joliette.

POUR PARTICIPER À MUSÉE EN QUARANTAINE

Vous avez jusqu’au mercredi 30 novembre pour nous envoyer vos créations artistiques inspirées du thème le langage de l'intime.

Cliquez ici pour savoir comment participer.

Et cliquez ici pour voir toutes les autres activités «spécial famille».


Bonne journée!! ☀️ 🌤 🌊